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作者:左云霞     时间:2018-10-19

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对一个用词抓住不放,不免咬文嚼字之讥,却并非不必要。公民权利平等虽然早经成为常识,而由“弑师”一词,我们已真切地发现潜藏在人们意识深处的某些残余。固然,“尊师”乃人伦大礼,不可轻废,但须强调,“尊师”绝对不应是单向度的,而是相互的。其前提则是各自拥用独立、平等的人格与权利。如果没有了这个前提,则所谓尊师、爱生,必然流于病态与畸形。(翟春阳)

教育改革必须让教育回归到教育。教育原本不仅是灌输知识,更在于涵养个性,确立志向,产生信仰,怀抱理想,生成自由思想,培养独立精神,增强合作意识,追求真理做真人;教育原本在于提升个人涵养,启发自觉性,焕发创造力,养成合格公民,而非仅仅为地位、职业、文凭、学位、报酬、奖励的兑换券;教育原本在于人的成长发展,是社会追求公正、公平、平等、自由、民主的手段,而非直接的政治原则、政绩筹码、经济指标,更非商业机构或行政机构的复制品和附属品。

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构建“高效课堂”的核心要素莫过于老师如何教,学生如何学。在有限的上课时间里,老师教了,学生懂了,教与学形成良好的呼应,这才能称之为“高效课堂”。当然,也有一种“高效课堂”是这样产生的,老师通过“补课”、“拖堂”等方式,用时间来保证学习成绩。从表面上看学习效果确实不错,其实,这只是掩盖部分老师“低能”的障眼法。

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(一)以what,whatever,whoever,whether,when,where,how,why等词引导的主语从句,在翻译的时候,一般可以按照英语原文顺序来翻译。

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