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作者:左汶骏     时间:2018-09-27

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  要实现教育信息化建设的两大重要应用目标“资源共享化”和“管理自动化”,解决信息孤岛、建用脱轨、效率低下等问题,建立完善的《教育管理信息化标准》并搞好推广和应用是关键——教育信息化:标准至上,应用为王。  近年来,我国教育信息化取得了前所未有的“跨越式”发展,从最初风起云涌的采购浪潮,到热火朝天的建网运动,如今开始转向更多地关注于如何发挥校园网使用效益和落实教学应用。然而,虽然许多教育城域网和校园网安装了信息平台,但真正能够用起来的却是凤毛麟角。  “教育管理信息平台之所以未能得到应有的应用,有其深刻的根源。除了硬件装备状况和软件开发这些可以看到的表面因素之外,软件的设计理念、相关制度、领导的重视程度、客户的使用习惯则是更深层的原因。这些因素反映在用户和开发者的身上,则形成了各自的误区。”北京华纳信龙信息技术发展有限公司总裁王红松对教育信息化的建设和发展有着自己的理解和认识。  王红松进一步分析认为,教育管理部门是管理信息平台的采购决策者,本身也是平台的用户。“重硬轻软”的现象在教育信息化推进过程中非常普遍,绝大多数城域网和校园网的投资还是集中在硬件设备的采购上。诸多校园网建设失败的教训使得“重硬轻软”的现象有所改善,大多数项目决策者已经认识到了软件的重要性,但是对软件的认识仍不可避免地存在一些误区,比如“教育管理信息化就是要上一套管理平台”、“使用管理系统一定能提高工作效率”、“管理系统一定要大而全”、“安装平台之后信息化就算实现了”,等等。  然而,如果将教育管理信息化成效不佳的责任完全强加于教育行业用户的头上,显然失之偏颇,软件开发商的责任也很大。现有的教育管理信息平台的开发企业多存在以下误区:“闭门造车,削足适履”、“重技术,轻实用”、“重视核心信息技术,轻视边缘信息技术”、“重开发,轻服务”等。  针对上述种种情况,王红松认为教育管理信息化的必由之路应该是“应用为王”,而教育信息化建设的两大重要应用目标就是“资源共享化”和“管理自动化”。要实现“资源共享化”和“管理自动化”的应用目标,解决信息孤岛、建用脱轨、效率低下等问题,建立完善的《教育管理信息化标准》并搞好推广和应用是关键,因而教育信息化的立足之本就是“标准至上”。  作为多年来一直承担教育部《教育管理信息化标准》推广的技术援建工作企业,华纳信龙已经协助教育部在全国建设了近30个《教育管理信息化标准》应用示范区,始终坚持的原则正是“标准至上,应用为王”。在示范区建设过程中,华纳信龙以教育信息化产品开发和建设中普遍存在的问题为鉴,不断深入挖掘教育行业的需求,从用户的角度审视教育管理信息平台,开发出符合《教育管理信息化标准》及教育行业用户需求的教育软件产品;将运行在核心信息技术之上的信息平台与边缘信息平台无缝整合为一个整体,从而为教育机构提供完整的信息采集、传输、处理平台;通过深入教育机构各部门,详细了解使用情况,获得系统改进的第一手反馈信息,开发出更为实用、易用、好用的信息平台。目前,华纳信龙已经帮助用户实现了“管理自动化”的应用目标,同时也使用户的信息资源实现了共享互通。  据王红松透露,教育部正在加快教育信息化标准规范的制定,促进教育信息资源共享。华纳信龙也把协助用户实现教育信息化建设的另一重要应用目标“资源共享化”作为今后的工作重点之一,加强教育信息资源开发与整合,促进教育、教学资源的整合和共享,形成多层次、多功能、交互式的国家级教育资源服务体系。  “在教育信息化的推进过程中,无论是教育行业用户,还是IT企业,都应保持清醒的认识:教育管理信息化只能以标准为根、应用为本,更准确地说是以‘有效应用’为终极目标。”王红松表示,信息化只有有效地促进现有教育的效率和效果,才能实现完全意义上的信息化。(本报记者 钟伟)  《中国教育报》2006年3月13日第6版

据悉,凡有意者请在省教育厅报名,报名截止时间为10月22日。申请报名者均需所在单位批准,应届毕业生加盖学校公章。在职教师申请者赴外期间的国内工龄、待遇等问题均由所在单位提出意见逐级报省教育厅审定。

 单科小分不容忽视  艺术专业的分数线比高考普通专业要复杂许多,一般艺术专业录取时制定专业课和文化课2条分数线,少数专业还制定单科分数线,俗称“单科小分”。比如,2006年中央戏剧学院的导演专业,在文化课过线、专业课合格的前提下,考生的英语单科成绩要达到70分,语文单科成绩须达到90分。2006年中国传媒大学要求报考数字媒体艺术专业和动画(游戏设计方向)专业的考生,数学成绩也要达到学校确定的录取分数线才能被录取,文科生也不例外。艺术考生提高专业课水平的同时不能忽略文化课,报考个别专业的考生还要有针对性地加强单科训练,以免因一科成绩不够与理想学校失之交臂。

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近年来,随着全球化、信息化浪潮的来袭,世界经济一体化进程的加深,以及转型时期中国社会所出现的各种问题,致使大学生思想政治教育工作正面临着一种价值多元、形式多样的复杂格局,工作方式、方法和手段也正面临着一次深刻的转型。“一个人、一个键盘、一段文字”的“自媒体”特征,使得似乎一个人的“三言两语”就可以代表一个事件并引发一个大热点,极个别所谓的“意见领袖”在网上的新闻聚合和放大效应可以左右所有舆论。这看似荒唐的话,却在诸多高校的网络舆情事件中得以印证。由此,我们也更加清醒地认识到:“键盘敲击下的”大学生思想政治教育时代已经来临。如何应对这一网络时代的严峻挑战,已经成为当前全国高校大学生思想政治教育工作的一项重要而又艰巨的任务。

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