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作者:左移湘     时间:2018-11-01

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截至2008年12月,山东大学共有11773名学生获得国家助学贷款,合同金额2.32亿元,实际发放32110人次,发放金额1.85亿元,切实解决了家庭经济困难学生上学难问题,国家助学贷款已经成为学校资助家庭经济困难学生的主要手段。同时长效管理机制在降低国家助学贷款偿还风险方面初现成效,学校贷款不良率得到了有效控制,保证了学校国家助学贷款工作的良性循环。

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周雪英,福州八中德育处处长,曾是胡铃心在校时初中年段段长,也是他高中选修课的老师。在周雪英眼里,“胡铃心这个孩子平时好像很安静,不爱说话,其实他的表达能力很强。”

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随着社会分工的越来越细,责任也越来具体,校长是领导者、管理者、服务者,当校长就是要精通教育管理,着眼学校发展,把能胜任学校各项工作的教职员工放在最能发挥其特长的岗位上,给教师们以宽松的教育教学环境,减轻教师们的心理负担,让其在三尺讲台上尽情地传道、授课、解惑。校长应积极创造健康向上的阳光校园,唤醒良性教育生态和依法治校的管理行为,让学生真正得到和谐、健康的发展,这才是求真务实的,把校长推上讲台讲公开课只能是倡议,但绝不能一刀切。

今年家庭经济困难的初三毕业生,报考广渠门中学“宏志班”,将无需再获得各区县教委审批,只要能提供家庭经济状况证明就可直接报考,这种类似高校的自主招生形式是本市宏志班招生方式的又一探索。

在随后举行的中美大学校长圆桌会议上,周济与斯佩林斯高度评价了备忘录的签署,一致认为,这必将把双方的合作推向更加广阔的发展空间。与会的中美大学校长就“高等教育国际化与学校的发展战略”和“加强中美联合培养创新型人才的途径和机制”两个议题进行了深入探讨。

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本届演出可谓精彩连连,从稚气未脱的幼童朗诵中英儿歌和唐代古诗到爸爸妈妈表演高难度的瑜珈和肚皮舞,从师生同台劲歌热舞拼才艺到台上台下同唱“生日快乐”祝福一位学童的2岁生日,场面温馨感人。

忍不住,穿越眼前的文字,想起自己童年的贫乏,想着当下自己学生校园生活的平淡,一种因现实而生的遗憾之情,悄然弥漫心头。为什么作为老师的我们,没有引领学生奔跑上这种浪漫理想的成长之旅?在《今天我是升旗手》这个故事中,教师是缺席的,没有力量的。作为儿童文学,这当然无可厚非。问题是,现实的校园生活中,我们教师也是在如此缺席着,如此虚弱无力着,守着庸常的生活,盯着狭隘的分数,久违着温情和感动……对比着少年肖晓,我们真应该感觉惭愧啊。

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外国留学生已经成为英国大学的重要财源。根据英国有关法规,比起英国本国和其他欧盟国家的学生,非欧盟国家的学生向英国大学缴纳的学费通常是前者的3倍。根据这项研究,在2007-2008学年中,英国高校从非欧盟国家学生身上赚取了18.8亿英镑,而同期英国政府对大学的研究拨款只有17.6亿英镑。

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  笔者日前在一些中小学采访时注意到,在一些教室讲台的两边有两个座位。一了解才知道,这两个“特殊座位”是专门为没完成作业、不听老师话、学习成绩不好的学生设置的。  采访中,一些教师还将此举作为先进经验向笔者介绍。殊不知,学生一旦坐到了这样的“特殊座位”上,他们的心灵将受到多么大的伤害。采访中,没有一个学生愿意承认自己“享受”过这样的“待遇”!一名学生私下里对笔者说,坐那个座位,被同学看作是一种耻辱。还有一位初二学生说,表面上看,坐到那个位置上学生认真了,实际上,众目睽睽之下,根本没有心思听讲。  笔者认为,不管是有意还是无意,这种“特殊座位”实际上是在给学习表现不佳的学生贴标签,只要坐了这个“特殊座位”,就是所谓的“差生”。  很显然,通过设置“特殊座位”不仅达不到教师想要的教育效果,还会给学生心理造成很大伤害。笔者认为,设置“特殊座位”实际上是一种变相的体罚,对学生的健康成长极为不利。  笔者在此呼吁,让“特殊座位”远离中小学课堂!  《中国教育报》2006年5月12日第1版

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