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作者:左文亮     时间:2018-10-11

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这一部小说的叙述没有太多的滑头,清新朴实的抒情风格与单纯的故事情节的推进相得益彰。作品的单纯情节中,有巧妙的时空跳跃,它的承接自然,不会让你找不着头绪。作者在叙事技巧上最出色的是她对巧合性的戏剧化情景的设置。比如:阿俊与叶秀屏的蓝星咖啡屋约见,是为了消除叶的误解,加快他与玉莹爱情关系的进展;结果巧遇玉莹与同学相约咖啡屋,正好撞见叶秀屏大胆拥吻猝不及防的阿俊,导致了他们第一场误会,使爱情局面不进反退。在阿俊急于解释这场误会时,玉莹又从公司老板叶总口中证实他女儿秀屏与阿俊的恋爱关系。当玉莹来到儿子小杰的老师江雪燕家中接儿子回家时,没料到江老师正是他在躲避的江义帆的妹妹。在江义帆开着宝马车送她回家时,又在家门口巧遇推着自行车的阿俊。这一些巧合情景,加剧了人物内心矛盾的激化(整部小说并没有大的外部矛盾冲突)。小说是要有故事的,巧合的事件设置,可以有效浓缩文学作品的时间空间,可以压缩情节,激化矛盾冲突,这是戏剧化的常用手法。因为舞台时空的限制,戏剧必须使矛盾冲突高度集中。借助巧合,是古今中外戏剧常用的手段。这部小说较好的借用了戏剧手法,大大简化了小说叙述过程,推进了故事进展,增强了故事叙事魅力与情节的感染力。比如两位主人物在虚拟空间的巧遇,就有效地宣泄了内心的情绪,赠添了诗意的抒情性,与现实人生的世俗化生命状态形成对照,大大拓展了小说的内涵空间,可谓虚拟文学世界的二度虚拟空间的巧妙利用。当然,巧合过多,也有削弱人物性格与思想真实状态的弊端。这也是小说作者需要注意的地方,艺术的魅力在于有限度地把握有意味的形式。(王泽龙周少华)

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如今一些“新”的教育方式可谓“触目惊心”:除了下跪、鞠躬,有的老师还自虐,比如深圳某学校学前班老师,为感化教育学生,不惜使出苦肉计。该教师拿起教鞭,对着自己手臂狠狠一抽,胳膊肿起了血印子。我们说,老师在学生教育的过程中,可以探索新的方式,但要本着得体、有度的原则,并且要真正有利于问题的解决和孩子的健康成长。否则,这些方式不会收到好的效果,也不会有长久的生命力。背离人情和伦理的教育方式,会向学生传达错误的教育观,使学生对正确与错误、进步与落后、老师与学生等许多概念产生错误的理解和扭曲的认知。

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  同时,学习型组织的建设不仅是对传统管理形式的挑战,更是对传统管理观念的挑战。将传统的垂直型管理,变成扁平型的共同学习,研究、实践、反思的过程,推动了管理方式的变革。在学习型组织中,校长的角色既是领导者,又是执行者,是学习的组织者,同时是学习者。当前,作为学校学习型组织基本形式的校本学习制度,包括校本管理、校本教研、校本培训等是教师学习方式、工作方式、研究方式甚至生活方式的变革。网络环境下的校本学习更为推动学习型组织的建设提供了新的平台,并为区域学习共同体的建设创造了条件。

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