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作者:左文亮     时间:2018-11-01

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杜玮妈妈说,家里的气氛很民主,对待孩子像朋友一样。杜玮称呼爸爸“老杜”。他们也不把分数看得那么重,很尊重女儿的意见。高考时,父母和女儿一样,心态轻松。父母认为,女儿在他们心里永远是最优秀的,不管她考什么样的成绩,在他们眼里都是最棒的。

利用外资和对外投资都是对外开放的重要内容,是沟通和连接国内外两个市场的重要桥梁,是在经济全球化条件下汇集国内外要素和资源形成新的竞争优势的重要途径。报告结合国内外新形势和我国对外开放工作现状,把对外投资与利用外资相提并论,提出了“推动利用外资和对外投资协调发展”的要求,有利于我们从战略高度认识利用外资和对外投资的重大意义,把“引进来”和“走出去”更好地结合起来,有利于在更高层次、更多领域更好地利用两种资源和两个市场,拓展国内产业结构调整的空间、加快调整的步伐,也有利于缓解贸易摩擦、促进国际收支平衡。  一、我们要继续积极有效地利用外资,充分发挥外资在优化国民经济结构、提升国民经济素质和整体竞争能力上的独特作用。第一,优化利用外资结构。鼓励外资投向高端制造业、高新技术产业、现代服务业、新能源和节能环保产业,鼓励跨国公司在华设立地区总部等各类功能性机构,鼓励中外企业加强研发合作。这些有助于培育新的经济增长点,有助于引进国外先进技术、提高自主创新能力。第二,鼓励外资参与国内企业改组改造和兼并重组。这有助于促进国内企业的改革和转型升级,提升管理水平,提高市场竞争力。第三,促进“引资”与“引智”相结合。注意通过引进外资促进境外技术和智力资源向境内转移。第四,引导外资向中西部地区转移和增加投资,促进区域经济协调发展。第四,加快建立外资并购安全审查制度,适时启动实施。这有助于维护我国的经济安全。

  记者在美国了解到,美国的大学在录取高中毕业生时,通常会把申请者的表现分为两部分:学术表现和非学术表现。学术表现,主要包括SAT(高中生进入大学必须参加的考试,重要性相当于中国的高考)成绩和GPA(平时成绩在班级的相对排序)成绩、中学的知名度、课程的难度等;非学术表现,主要是指学生的综合素质,包括社会责任感、团队精神、领导素质、社会公益活动的参与度等,这些主要体现在学生的自荐信、教师的推荐信、学生的特长、打工和当志愿者的经历以及各种荣誉和奖励等方面。

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  关闭不达标的打工子弟学校并不必一刀切,对于那些管理规范有序,硬件设施较好的学校,应该予以保留,当不可能保证所有打工子弟都能入学,这类学校就还有存在的必要,政府应该提供扶持,帮助这些学校达标,作为公立学校的补充。而且,许多外来孩子对于进入公立学校就读有心理落差,他们更愿意在打工子弟学校就读,所以本着对孩子的负责,政府应该给孩子多元选择,呵护好他们幼小的心灵。

记者在采访中发现,相对于上个月在国展举行的招聘会,此次招聘规模明显要小很多,但仍有不少名牌企业参展,像壳牌石油、百度、国美电器、招商银行、联想集团等都设立了展位。在此次参展的550多家企业单位中,记者还发现了一个有趣的现象,各大中外保险公司在此次招聘会上似乎特别积极和活跃,中国人寿、太平洋人寿、中英人寿、新华人寿、华泰保险、美国友邦保险等近10家保险公司就在3个展馆中占据了10多个展位。

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母亲高爱丽说,女儿学钢琴、乒乓球,甚至练长跑,唯独没上学科培优班。后来为读好初中,将女儿送去培优奥数。

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  一堂课上,老师故意把图形画错,让学生更正,这是对比式启发教学法;老师在课上边讲边提问,让学生讨论或进行集中专题讨论,这就是讨论式启发教学法……  启发式教学是教师引导学生积极思维,发展学生智慧的一种教学方法。其基本精神是要充分激发学生学习的内在动机,促进学生积极思维,提倡学生自己动脑、动口、动手去获取知识。它把教与学的过程解释为教师与学生、知识的掌握与能力的发展矛盾统一的运动过程。启与发的辩证关系是互为因果的关系,启是发的前提和条件,发是启的发展和结果。要使学生启而即发,就要教师启而得法。  在实际教学中,很多教师总是希望尽可能多地把知识传授给学生,认为搞启发式教学,学生讨论多了,讲课的时间就大大缩小了,因此对启发式教学很少尝试。当年,和我同一个教学小组的其他老师就有着这样的顾虑。但是,当他们尝试用启发式教学后,以前死板的课堂因互动而生动起来,学生普遍觉得收获大得多了。而今,我和我的同事,在多年的教学改革中,归纳出的联想式启发、对比式启发、由浅入深式启发、讨论式启发等十大启发式教学法,正在学校被广泛推广。  启发式、创新性教学没有固定的模式,只要我们坚持不懈地研究教与学,就能寻找到教学的真谛。实施启发式教学,教师首先要更新教学观念,具备明确而深刻的创新教学理念,体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。  启发与创新是密切相关的。学习的任务不仅仅是满足于获取某一结论性的内容,更重要的是掌握思维过程和思维方法。知识是一种过程,而不仅仅是一种结果。教学不能仅定位在知识传授上,传授的知识要有助于学生后续学习。授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷。  (作者系中国矿业大学教授、国家级教学名师)  《中国教育报》2006年6月9日第4版

  泰国普吉孔子学院十一月十六日举办为期一周的汉语图书展。这次展览是在中国国家汉办的大力支持下进行的。国家汉办为普吉孔子学院提供了数千册图书,包括适合各个层次的汉语教材、辅导书、考试用书、中国文化、中国国情等,还提供了电影、歌曲、百科知识、课程辅导等多种电子产品和文化用品。前来参观的泰国师生对展品表现出极大的兴趣,对于散发着墨香的图书爱不释手,不断提出关于中国文化的各种问题,特别在精美绝伦的中国结等文化用品展台前流连忘返。中新社发顾时宏/摄

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有消息说,清华大学、北京大学今年在全国招生总人数分别是3330人和2650人。而清华、北大在京的招生计划占到了全国招生计划的10。北京市以总数不到全国总人口1的1200万户籍人口占据了10的招生名额。现在清华、北大在京实际招生人数再次扩招20。网友在感叹北京考生太幸福的同时,也对招生公平的问题提出了疑问。

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