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作者:左汶骏     时间:2018-12-10

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一是可结合高校推行的电子政务工程,将短信平台与高校网络化信息建设结合起来。可以在不同的部门设拥有不同权限的短信平台管理员岗位,把短信平台应用到各团队内部管理和具体的服务工作中。这样不仅能提高短信平台的使用率,也解决了招聘淡季平台利用率过低的问题。

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5年前的9月,孙雅艳走上了大学辅导员的岗位,并且带了第一批学生,虽然曾经担任过三年多小学辅导员的工作,但是面对思维活跃的大学生时,孙雅艳感到了手足无措,用她自己的话说:“我当时非常怀疑我是否适合做大学辅导员。”正在这时,她的一个学生因为考试作弊被处分,因而一蹶不振。孙雅艳看在眼里,急在心里。她一次又一次地往这位学生的宿舍跑,找她谈心,甚至抱着书本陪她一起复习。最后,这名学生走出了人生的低潮,半年后在全国师范生基本功比赛中获得了第一名。孙雅艳说:“虽然看上去是我帮助了我的学生,但是这段经历却让我明白,或许辅导员的一句话,就能改变孩子的一生,更何况,我们培养出来的孩子,今后还将为人师表。”在反思中,她也慢慢地想清楚,辅导员这样一份很平凡的职业,却是一份只有用爱才能铸就的事业。

第一章 总 则

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旭日干认为,对于学术道德问题的处理,不光是院士的问题,整个学术界都应该有一个完整的规章制度。“比如说,造假以后应该承担什么责任,根据造假程度应该有一些明确的制裁,光教育是不够的。这一点,我国有很大缺陷,我们也在不断呼吁。”

教育部高中技术课程标准组组长、南京师范大学教授顾建军说,所谓“通用技术”,是指信息技术之外的、在日常生活中应用广泛的技术,简单地说,就是生活教育。“在长三角这样经济相对发达的地区整体推进‘通用技术’教育,可以为其他区域提供经验。”然而,推行过程却是困难重重。

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哈佛、牛津等国际著名高校,往往把教学交往摆在十分重要的位置,纳入教师的教学评价体系之中。他们认为,与学生沟通是教师教学工作不可或缺的重要组成部分,不与学生沟通或者沟通不够,就是教学任务没有完成,教学工作“不合格”。与此相反,我国的高校对这些看不见的“软指标”往往要求不高,更多的是依靠教师的自觉行动和学生的主动接近。笔者认为,要切实改变这一现状,最为关键的是要改变现有的教师教学评价办法,不仅要看教师上了多少课,写了多少论文,更要看教师与学生的沟通程度,学生对教师的认同程度,以及所培养的学生兼备的批判精神和创新能力。也就是说,只有把教学交往这一“软指标”变为“硬任务”,与教师的进退去留直接挂起钩来,进而成为师生的广泛共识和自觉行动,才能真正改变“露水式”教学交往现状。(徐娟)

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