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最近几年,在罗马尼亚一些国际学校上学的华人子女越来越多。目前,在首都布加勒斯特市有多所国际学校,这些分别带有美国、英国、土耳其、黎巴嫩等国家背景的国际学校向当地以及旅罗外国人的子女提供高水准的教育。这些学校中有的甚至包括从幼儿园到高中的全面设置,确保孩子接受连贯教育,毕业文凭还能得到美国、英国等国教育机构的承认。

据台湾媒体5日报道,部分来自岛内一些名牌中学的语文老师在阅卷时发现,部分台湾中学生不只是写作文时错字连篇,而且字里行间都体现出价值观严重偏差,“再不救,就太晚了”。他们为此组成“中华语文教育促进协会”,请诗人余光中当理事长,在寒暑假期间办班提高初中生写作水平。

“高职普遍得到社会的重视和认可,尤其是今年的录取分数一下提高60分,我感到非常激动和自豪,按这样发展下去的话,高职教育将来有可能与本科教育并驾齐驱。”今年的高职招生工作开展至今,长春职业技术学院副院长薛红启感触很深。

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改了整个下午,终于完美了。看她仍坐在对面,一脸焦躁地上网,我按捺住喜悦,故意不直说,用QQ把新简历传给她。

  本报讯(记者 李伦娥)南华大学经济管理学院2004级学生周锦这个暑假不能休息,他担任主任的“行知学堂”暑假里有一系列的培训和考证活动。“许多同学想利用暑假多学点东西,我们以提高大学生的生存技能、职业技能和发展潜能为目标的‘行知学堂’,当然要千方百计满足同学们的这一愿望。”大太阳下领着记者参观他们的专用办公室、培训教室和大会议室的周锦,擦着满脸的汗水认真地对记者说。  周锦所说的“行知学堂”,是南华大学团委旗下的大学生素质拓展培训中心,成立于2004年3月。许多受训的学生都亲切地称它是南华大学的“黄埔军校”。  为什么这么说?“行知学堂”通过培训、讲座、考证等形式,使许多在校大学生综合素质有了较大提高,增强了就业竞争力。记者从校团委提供的记录上看到,学堂成立后的两年多时间里,每个星期都组织了丰富多彩的活动。两年多来,已举办了“演讲与口才”、“疯狂英语”、“社区兼职干部”、“摄影摄像技术”等40多个(期)培训班,培训学员近10000人;举办各类现场讲座60多场,内容从国际时事政治、个人兴趣爱好,到学习方法、人生规划等,共计有22000多人次参加了各类现场讲座。学堂还与校内外考证机构合作,组织师生参加职业资格证书的培训和考证,参加人数累计达800多人次。  加入学堂的工作人员们,也学到了许多书本上学不到的东西。周锦家在农村,以前什么事都是父母作主。现在不同了,学堂6个部门84名工作人员,每年数十万元的培训项目,引进项目、签合同、组织场地、生源……事无巨细,哪件他都得过问。一年锻炼下来,不仅发言演讲没问题,甚至每个项目的推广宣传他都能想法拉来赞助。  “经过这么个‘黄埔军校’的锻炼,学生们可以茁壮成长。”校团委书记黄昕说。  《中国教育报》2006年7月28日第2版

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文凭考试专业教学计划中基础理论课程以必需够用为度,突出专业和职业技能训练,加强实践性教学环节。专业教学计划中课堂理论教学课程门数不少于15门。

晚报讯复旦大学2010年硕士生入学考试考生参加复试分数基本要求近日公布。记者注意到,相比去年,今年该校MBA(工商管理硕士)的分数线整体上扬,尤其是B线和C线上涨幅度竟然高达43分。

“企业提前介入到学生培养过程,自愿为在校大学生‘开小灶’埋单,实际上不仅降低了企业对新员工岗前培训的成本,而且有效提高了人才培养的质量,中高层管理人才的储备对企业长远发展至关重要。”厦门建霖工业有限公司指派的授课教师崔杰说,创新创业实验班可以缩短员工从大学生到企业管理人员的成长周期。

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林金桐不光自己讲创新,他还把技术前沿的科学领袖请来开讲座。光纤之父高锟、因特网之父温敦瑟夫都曾现身北邮。他说把这些人请来没有别的目的,只是想让学生知道伟人跟自己其实没有什么区别,“变盲目的崇拜为有效的模仿。这些人也是从学士、硕士、博士一步步走过来的。”

分词在高考中属于传统考点,2010年高考英文试卷中,这个知识点是必考的,而且可能会考2-3题,比如江苏卷就极有可能出现在23题和29题这样的顺序.分词的主动和被动是大家都知道但是很少清楚的概念,什么叫分词的主动和被动?什么叫分词的逻辑主语?分词结构在句子中判断的主要原则是谓语动词单一原则.

在调研中,李卫红重点了解潍坊市开展中小学教师职称改革试点工作的进展情况,对下一步做好改革试点工作提出明确要求。调研期间,李卫红还亲切看望了生病在家疗养的潍坊市一中优秀教师崔志亮,代表教育部把困难教师慰问金送到他的手中,并祝他早日恢复健康。

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我们的新备课体现了如下特点:一是加强集体备课研究。教师们对教材中的重点、难点和教学中应采取的教学方法在各教研组内充分研究、讨论,并通过集体通研,熟悉教材、澄清认识。二是发挥骨干教师的作用。我们规定每册教材首先由骨干教师备示范课、上示范课,然后再由教研组长负责分工,由其他教师每人有重点地备1-2个单元。由于有骨干教师作示范,各教研组分工备课均体现了较高水平。三是教案内容及形式都有所创新。首先是内容的创新,每课的教学目标除知识目标外,我们还增加了能力、情感目标,同时,还设计了知识的生发点目标,以此培养学生的创造能力。此外,在每课教学目标之后,均设有三类达成目标,我们依据学生接受能力的不同,设计了不同的达成目标,以体现因材施教、以学定教的思想。其次是形式的创新,过去的手写备课,要求教师写满一张纸,不留空白。新备课我们采用新的形式,用微机打印备课,实行教案共享,每张教案纸右侧均留有2厘米宽的空栏,供教师结合自己对教材的个性化理解加以补充和完善。

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